課程設計是本科教育教學(xué)過(guò)程中一個(gè)重要的實(shí)踐環(huán)節，是學(xué)生綜合運用一門(mén)或幾門(mén)課程所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，對于加深學(xué)生對課程知識的理解、提高實(shí)踐動(dòng)手能力、培養創(chuàng )新意識等具有重要的作用。為加強課程設計工作的管理，不斷提高課程設計教學(xué)質(zhì)量，特制定本規范。
一、課程設計教學(xué)工作的組織與管理
課程設計各項工作由本科生院、院（系）和基層教學(xué)組織分級完成。
1．本科生院職責
（1）組織制定課程設計教學(xué)工作的相關(guān)政策和制度。
（2）協(xié)調校內部門(mén)，為課程設計教學(xué)工作的順利進(jìn)行提供場(chǎng)地、設備和經(jīng)費等方面的保證。
（3）組織校級課程設計檢查組，對課程設計質(zhì)量進(jìn)行督導和檢查。
2．院（系）職責
（1）根據培養方案規定，在符合學(xué)?？傮w要求的前提下，根據本單位學(xué)科、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)制定相應的課程設計管理細則。
（2）提供實(shí)驗、設計所需的必要條件，保證課程設計的順利進(jìn)行。
（3）組織院級督導對課程設計過(guò)程及答辯進(jìn)行檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。
（4）組織做好課程設計材料歸檔工作。
3．基層教學(xué)組織工作職責
（1）安排指導教師，審核課程設計題目、任務(wù)書(shū)。
（2）組織課程設計答辯和成績(jì)評定工作。
（3）考核指導教師的工作情況，進(jìn)行課程設計工作總結。
二、課程設計教學(xué)基本要求
1．課程設計的選題
課程設計題目可由指導教師擬定，也可由學(xué)生自擬，經(jīng)基層教學(xué)組織審核通過(guò)后方可執行。選題一般應符合以下要求：
（1）滿(mǎn)足培養方案和教學(xué)大綱的基本要求，體現所服務(wù)課程的綜合內容，能使學(xué)生得到較為全面的設計訓練。
（2）應盡可能有實(shí)用背景，模擬題目不能重復使用。
（3）難度和工作量應適合學(xué)生的知識和能力狀況，并可在規定的時(shí)間內完成任務(wù)。
2．課程設計任務(wù)書(shū)
課程設計任務(wù)書(shū)應包括：題目、已知技術(shù)參數和設計要求、工作量、工作計劃等內容，具體格式由院（系）或基層教學(xué)組織根據學(xué)科及課程特點(diǎn)制定。
3．課程設計圖紙及說(shuō)明書(shū)（論文）
工程技術(shù)類(lèi)課程設計，一般要完成A0正式裝配圖1張，零件圖2張，設計計算說(shuō)明書(shū)1份（不少于5000字）。文管類(lèi)課程設計，一般要擬定一篇不少于8000字的論文。
課程設計圖紙及說(shuō)明書(shū)（論文）由院（系）負責保管，一般保管三年。對于有示范意義的優(yōu)秀課程設計圖紙及說(shuō)明書(shū)（論文），保管期限可適當延長(cháng)。
三、對指導教師的要求
1．課程設計的指導教師應具有講師及以上職稱(chēng)。第一次承擔指導工作的教師由基層教學(xué)組織負責培訓，通過(guò)審核后方可上崗。每位指導教師指導學(xué)生一般不超過(guò)15人。
2．指導教師的職責
（1）選擇題目，擬定任務(wù)書(shū)，制定指導計劃。
（2）向學(xué)生下達設計任務(wù)書(shū)。
（3）檢查學(xué)生的工作進(jìn)度和質(zhì)量，耐心細致地進(jìn)行指導，及時(shí)解答和處理學(xué)生提出的問(wèn)題。
（4）審查學(xué)生完成的設計資料與文件，確認學(xué)生的答辯資格。
（5）參加考核和成績(jì)評定工作。
3．在課程設計期間，指導教師每個(gè)工作日的指導時(shí)間應不少于4小時(shí)。
4．需在課程設計期間出差的指導教師，必須經(jīng)院（系）主管領(lǐng)導批準，并委托相當水平的教師代理指導。
四、對學(xué)生的要求
1．要有勤于思考、刻苦鉆研的學(xué)習精神和嚴肅認真、精益求精的工作態(tài)度，嚴守學(xué)術(shù)道德規范。
2．要敢于創(chuàng )新，勇于實(shí)踐，注重培養創(chuàng )新意識和工程意識。
3．嚴格遵守學(xué)習紀律、作息時(shí)間和請假制度。
4．遵守公共道德，愛(ài)護公物，注意衛生，遵守設計場(chǎng)所的規章制度。
五、課程設計說(shuō)明書(shū)（論文）撰寫(xiě)規范
說(shuō)明書(shū)（論文）應使用計算機輸入、編排和打印，結構及內容要求如下。
1．封面：題目、院系、班級、學(xué)生簽字、指導教師簽字及時(shí)間。
2．任務(wù)書(shū)。
3．摘要和關(guān)鍵詞（僅論文要求）：摘要是論文內容的簡(jiǎn)短陳述，一般不超過(guò)400字；關(guān)鍵詞應為反映論文主題內容的通用技術(shù)詞匯，一般為4個(gè)左右。
4．目錄：層次清晰，要給出標題及其頁(yè)碼，最后一項為“參考文獻”。
5．正文：按目錄中編排的章節依次撰寫(xiě)，要求計算正確，論述清楚，文字簡(jiǎn)練通順，插圖簡(jiǎn)明。
6．參考文獻（資料）：必須是學(xué)生在課程設計中真正閱讀過(guò)和運用過(guò)的，按照在正文中的出現順序排列。幾種常用文獻的標注范例如下：
（1）圖書(shū)類(lèi)的參考文獻
[1] 唐緒軍. 報業(yè)經(jīng)濟與報業(yè)經(jīng)營(yíng)[M]. 北京：新華出版社，1999：117-121.
（2）翻譯圖書(shū)類(lèi)的參考文獻
[2] 霍斯尼 R K. 谷物科學(xué)與工藝學(xué)原理[M]. 李慶龍，譯. 北京：中國儀器出版社，1989：32-35.
（3）期刊類(lèi)的參考文獻
[3] 覃睿，田先鈺. 從創(chuàng )新潛力到創(chuàng )新成果：一個(gè)創(chuàng )新潛力形成與釋放模型[J]. 科技進(jìn)步與對策，2007（2）：148-152.
六、課程設計的考核
課程設計的考核方式由基層教學(xué)組織根據課程設計的內容和形式確定。采用答辯作為最終考核方式的課程設計，應按以下要求進(jìn)行。
1．答辯資格
學(xué)生按計劃完成課程設計任務(wù)，經(jīng)指導教師審查通過(guò)并在其設計圖紙、說(shuō)明書(shū)（論文）等文件上簽字，方可獲得參加答辯資格。
2．答辯小組
由基層教學(xué)組織負責統籌安排課程設計答辯小組，每組由2－3名講師及以上職稱(chēng)的教師組成。答辯小組應在答辯開(kāi)始前詳細審閱學(xué)生的課程設計資料。
3．答辯要求
每個(gè)學(xué)生答辯時(shí)間約15分鐘，陳述設計主要內容及成果并回答答辯小組提問(wèn)。答辯過(guò)程應做好記錄，供評定成績(jì)時(shí)參考。
4．答辯結束后，答辯小組討論確定學(xué)生的答辯成績(jì)。
七、課程設計的成績(jì)評定
1．課程設計的成績(jì)按百分制評定，90-100分人數比例一般不超過(guò)20％。
2．課程設計的成績(jì)應綜合考慮設計過(guò)程表現和答辯情況，一般由指導教師和答辯小組兩部分評分組成，權重由基層教學(xué)組織自行確定。
八、附則
本規范自發(fā)布之日起實(shí)行，解釋權歸本科生院。原《哈爾濱工業(yè)大學(xué)課程設計管理規范》同時(shí)廢止。
